La competencia linguocultural como base del dominio de la lengua extranjera

Resumen

El artículo está dedicado al problema de la formación de competencias lingüísticas y culturales durante una lección de lengua extranjera en una escuela secundaria. La influencia de la interferencia intercultural se verá compensada significativamente por la inclusión del aspecto lingüístico-cultural en el contenido de la enseñanza de la lengua extranjera, que podría servir como un sistema de valores unificadores que nos permitan comprender los límites de nuestra propia identidad lingüística y la identidad de un nativo. el idioma del hablante. El artículo analiza los resultados de un experimento pedagógico dirigido a la formación de la competencia lingüística cultural de los estudiantes de la escuela media. Todos los métodos y técnicas de enseñanza fueron orientados a estimular la actividad del habla creativa de los estudiantes, así como la cognitiva, lo que aumentó la eficiencia de la enseñanza de la lengua extranjera.Los autores confirmaron la hipótesis de que el proceso de enseñanza de la lengua extranjera será más exitoso si se El aspecto lingüístico se incluye en el contenido de esa enseñanza, que comprende el uso de información lingüística y cultural como una fuente valiosa de material lingüístico cultural. Por esa razón, se crearon las condiciones para la asimilación exitosa de conocimientos, la formación y mejora de la competencia lingüística en la lección de lengua extranjera en la escuela media. Los resultados de un experimento pedagógico podrían usarse en una lección de lengua extranjera en la escuela secundaria.