Pronunciaciones de aprendizaje en lecciones de lectura
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v7iesp.8.16385Palabras clave:
Lecciones de lectura, Vocabulario, Pronunciación literaria, Aprendiendo, Aprendizaje activoResumen
El objetivo principal del artículo es enfatizar que el dominio de las habilidades de pronunciación literaria en las lecciones de lectura en la escuela primaria debe llevarse a cabo de manera consistente y sistemática en las lecciones del idioma azerbaiyano. La asignatura de lengua azerbaiyana proporciona a los alumnos una comprensión inicial de las normas fonéticas, ortográficas, ortopédicas y léxicas y la estructura gramatical de las palabras. Al mismo tiempo, ayuda a los alumnos a dominar el arte de la comunicación. Para cumplir con el objetivo de la idea, se utilizan métodos descriptivos y de recopilación de datos. Con base en los resultados adquiridos, se puede concluir que el aprendizaje de la lectura enseña un curso simple de literatura en la escuela primaria, sienta las bases para el desarrollo de las habilidades lectoras y orales de los alumnos. Además, los métodos de enseñanza tradicionales y activos (interactivos) deben utilizarse en las lecciones de lectura para desarrollar las habilidades de pronunciación literaria.
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