¿Es posible acoger en línea?
Estrategias y afectos en las clases remotas de portugués como lengua de acogida de inmigrantes haitianos durante la pademia
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v10iesp.1.18716Palabras clave:
Acogida, Portugués como Lengua de Acogida, Enseñanza remota, Migración, AfectividadResumen
En este trabajo compartimos experiencias relacionadas con clases de Portugués como Lengua de Acogida (PLAc) durante el período de la pandemia de covid-19, en el Programa MoVe, del Instituto Federal de Educación, Ciencia y Tecnología de Goiás. Reflexionamos sobre de la crisis migratoria global, la necesidad de acoger a los inmigrantes, los presupuestos teóricos y metodológicos de la enseñanza-aprendizaje de PLAc, la afectividad en la construcción de la acogida y las estrategias para estas relaciones afectivas en un contexto de enseñanza-aprendizaje en línea. Analizamos cómo se utilizaron diferentes estrategias para establecer relaciones afectivas positivas y construir un ambiente educativo de acogida y concluimos que es posible acoger en línea cuando no sólo se intente trasponer actitudes presenciales al entorno virtual, sino con el entendiendo que la acogida va más allá de acciones meramente pedagógicas y se construye sobre el flujo de relaciones afectivas e interacciones interpersonales, que pueden ser mediadas por herramientas digitales.
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