Evaluación de libras
una revisión sistemática
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v11i00.19150Palabras clave:
Educación Especial, Educación de Sordos, Lenguaje de Señas, Herramientas de evaluaciónResumen
Cuando la Lengua Brasileña de Señas (Libras), que es accesible para los sordos, no se proporciona de manera temprana, hay impactos serios en la formación de la identidad y en el rendimiento académico. La escuela se vuelve vital en la enseñanza del idioma, pero carece de herramientas para seguir el progreso de los estudiantes. Este estudio buscó caracterizar las producciones sobre evaluación de Libras a través de una revisión sistemática, utilizando el modelo de Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analyses (PRISMA). Se investigaron las bases de datos de Scientific Electronic Library Online (SciELO), Portal de Periódicos de la Coordinación de Perfeccionamiento de Personal de Nivel Superior (Capes) y SciVerse Scopus en el período de 2006 a 2023. Los resultados resaltan la escasez de artículos en lengua portuguesa sobre evaluación del lenguaje de señas entre sordos, evidenciando la necesidad de más investigaciones en esta área.
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