Clássico regionalista Vidas Secas de Graciliano Ramos na Wattpad

o comportamento e a formação do leitor prossumidor

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29051/el.v11i00.19518

Palabras clave:

Lector literario, Ciberliteratura, Plataforma, Cultura de convergencia

Resumen

Este artículo analiza el papel de la literatura en plataformas digitales y la formación del lector “prosumidor” en el ciberespacio, centrándose en los discursos sobre el clásico Vidas Secas, de Graciliano Ramos. La investigación, de naturaleza bibliográfica y netnográfica, adopta un enfoque cualitativo fundamentado en la Fenomenología. La estructura se divide en tres partes: la primera discute la relación entre Literatura y Sociedad (Cândido) y la enseñanza literaria como espacio de subjetividad (Todorov); la segunda aborda cibercultura, ubicuidad (Santaella) y cultura de convergencia (Jenkins); la tercera utiliza la óptica multimodal (Rojo) para analizar comentarios de lectores en Wattpad sobre la obra regionalista. El estudio concluye que el cambio en el soporte de lectura y la integración en comunidades conectadas son esenciales en la cultura digital contemporánea. Se resalta la necesidad de expandir investigaciones sobre este fenómeno más allá de recursos tradicionales, buscando prácticas educativas verdaderamente emancipadoras ante los desafíos actuales del alfabetismo literario mediado por tecnologías.

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Biografía del autor/a

Olira Saraiva Rodrigues, State University of Goiás

State University of Goiás (UEG), Anápolis – Goiás (GO) – Brazil. Professor and researcher in the Interdisciplinary Graduate Program in Education, Language, and Technologies (PPG-IELT/UEG), within the research line Language and Social Practices and the research axis Language, Arts, and Digital Culture.

Suzana Muniz, State University of Goiás

State University of Goiás (UEG), Anápolis – Goiás (GO) – Brazil. Master’s degree holder from the Interdisciplinary Graduate Program in Education, Language, and Technologies (PPG-IELT/UEG), within the research line Language and Social Practices and the research axis Language, Arts, and Digital Culture.

Citas

AGUIAR, J. A pesquisa etnográfica online em tempos de cultura da convergência. Revista Observatório, v. 5, n. 6, p. 109-131, 2019. Disponível em: https:sistemas.uft.edu.br/periodicos/index.php/observatorio/article/view/6930/1631. Acesso em: 6 mar. 2023.

BALTAZAR, C.; FERNANDES, T. Plataformas digitais como incentivo e promoção da leitura: um estudo de caso sobre a TAG Experiências Literárias. In: ENCONTRO INTERNACIONAL DE ARTE E TECNOLOGIA: GT “EDUCAÇÃO, ARTE E TECNOLOGIA”, 17., 2018. Anais […]. Goiás: UFG, 2018.

CANDIDO, A. Formação da Literatura Brasileira: momentos decisivos. 6. ed. Belo Horizonte: Itatiaia, 2000.

CANDIDO, A. Literatura e sociedade. Rio de Janeiro: Ouro Sobre Azul, 2006. Disponível em: http://groups.google.com.br/group/digitalsource. Acesso em: 6 jan. 2024.

FREIRE, P. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2013.

FRYE, N. A imaginação educada. Campinas: Vide Editorial, 2017.

GATEKEEPER. Dicionário Linguee. 2025. Disponível em: https://www.linguee.com.br/ingles-portugues/traducao/gatekeeper.html. Acesso em: 15 jul. 2023.

JENKINS, H.; GREN J. Cultura da conexão. 2. ed. São Paulo: Aleph, 2022.

JENKINS, H. Cultura da convergência. São Paulo: Aleph, 2015.

LÉVY, P. A inteligência coletiva: por uma antropologia do ciberespaço. 10. ed. São Paulo: Edições Loyola, 2015.

OLIVEIRA, S. M. P. Wattpad: leitura e escrita no âmbito da internet. Ponto de Acesso, v. 15, n. 1-2, p. 125-137, 2021. Disponível em: https://periodicos.ufba.br/index.php/revistaici/article/view/37642/25687. Acesso em: 5 jul. 2024.

RIBEIRO, A. E. Multimodalidades, textos e tecnologias: provocações para a sala de aula. São Paulo: Parábola, 2021.

RIOS, T. A. Compreender e ensinar: por uma docência da melhor qualidade. 8 ed. São Paulo: Cortez, 2010.

ROJO, R. Letramentos, mídias, linguagens. São Paulo: Parábola Editorial, 2019.

ROJO, R. Multiletramentos na escola. São Paulo: Parábola Editorial, 2012.

SANTAELLA, L. Comunicação ubíqua: repercussões na cultura e na educação. São Paulo: Paulus, 2013a. (Coleção Comunicação).

SANTAELLA, L. Desafios da ubiquidade para a educação. Revista Ensino Superior Unicamp, v. 9, n. 1, p. 19-28, 2013b. Disponível em: https://www.revistaensinosuperior.gr.unicamp.br/www.revistaensinosuperior.gr.unicamp.br/artigos/desafios-da-ubiquidade-para-a-educacao.html. Acesso em: 10 jun. 2024.

SANTAELLA, L. Humanos hiper-híbridos: linguagens e cultura na segunda era da internet. São Paulo: Paulus, 2021. (Coleção de Comunicação).

SANTOS, L. A. O resgate da literatura na sociedade contemporânea: o letramento digital nas aulas de literatura. Revista Científica Multidisciplinar Núcleo do Conhecimento, ano 5, v. 14, n. 11, p. 81-100, 2020. Disponível em: https://www.nucleodoconhecimento.com.br/letras/aulas-de-literatura. Acesso em: 8 jan. 2024.

SANTOS, R. B; SILVA, M. C; SOUZA, A. L. A fanfic e o spirit fanfic: algumas considerações sobre relações sociais, internet e potencialidade de uso das fanfics como recurso pedagógico. Ensino em Revista, 2020. Disponível em: 10.14393/ER-v27nEa2020-10. Acesso em: 20 jul. 2023.

SILVA, V. M. T. Leitura Literária e outras leituras: impasses e alternativas no trabalho do professor. Belo Horizonte: RHJ, 2009.

TODOROV, T. A literatura em perigo. Rio de Janeiro: DIFEL, 2021.

WATTPAD. WattpadClassicosLP. Vidas Secas. Disponível em: https://www.wattpad.com/story/186518864-vidas-secas-1938. Acesso em: 20 jul. 2024.

WATTPAD. Onde as histórias criam vidas. Disponível em: https:www.wattpad.com/?locale=pt_PT. Acesso em: 6 jul. 2024.

Publicado

20/12/2025

Cómo citar

SARAIVA RODRIGUES, O.; MUNIZ, S. Clássico regionalista Vidas Secas de Graciliano Ramos na Wattpad: o comportamento e a formação do leitor prossumidor. Revista EntreLinguas, Araraquara, v. 11, n. 00, p. e025012, 2025. DOI: 10.29051/el.v11i00.19518. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/19518. Acesso em: 18 ene. 2026.