Los dilemas sociales colectivos en las canciones de Laura Pausini
análisis de corpus y posibilidades de uso en las clases de español como lengua extranjera
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v11i00.20103Palabras clave:
Pedagogía crítica, Enseñanza de lengua extranjera, Canciones, Laura Pausini, Dilemas sociales colectivosResumen
Este estudio analizó el contenido del corpus de las canciones en español de la cantante Laura Pausini para comprender cómo el profesor de español como lengua extranjera/ELE puede involucrar a sus alumnos en la discusión sobre dilemas sociales colectivos. Apoyado en la Pedagogía Crítica, el análisis de 140 canciones mostró su potencial didáctico para un aprendizaje del ELE que avance desde la competencia lingüística hacia un aprendizaje crítico. Los dilemas que pueden ser utilizados en el aula son: alienación; amistad; conflictos; conquista; cooperación; medio ambiente; dignidad; diversidad; empatía; esperanza; guerras; igualdad; invisibles sociales; justicia; libertad; lucha; cambio colectivo; paz; pobreza; prejuicio; racismo; resistencia; respeto a diferencias; transformación; unión. Este estudio acerca la pedagogía crítica, la enseñanza de lenguas extranjeras y el género textual de las canciones. En la práctica, prioriza acciones pedagógicas que involucren aspectos socioculturales del lenguaje para desarrollar la criticidad del individuo, al mismo tiempo que consolida su conocimiento lingüístico.
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