El trabajo del profesor de francés como lengua extranjera: un estudio sobre las relaciones entre las prescripciones y lo que dicen los profesores sobre su trabajo
DOI:
https://doi.org/10.29051/rel.v3.n1.jan-jun.2017.9638Palabras clave:
Trabajo docente. Interaccionismo sociodiscursivo. Formación de profesores.Resumen
El objetivo de este artículo es discutir las relaciones entre los documentos que orientan el trabajo de los profesores de francés y lo que los propios profesores dicen sobre su actividad docente. El marco teórico que fundamenta las discusiones es el Interaccionismo Sociodiscursivo (BRONCKART, 2008), así como teorías que auxilian en la comprensión del trabajo, como la Ergonomía de la Actividad (SAUJAT, 2004) y la Clínica de la Actividad (CLOT, 2008). La comprensión de la relación entre los documentos y la actividad docente se dará por el análisis de textos escritos (documentos) y orales (entrevistas).
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