Socializando um instrumento de autoavaliação de aulas remotas na pós-graduação

Maria do Carmo Meirelles Toledo Cruz; Vanda Mendes Ribeiro; Rafael Lima Medeiros Ferreira; Simone da Silva Rodrigues

doi:10.26673/tes.v17i00.15548

Autores/as

Maria do Carmo Meirelles Toledo Cruz Universidade Cidade de São Paulo (UNICID), São Paulo – SP https://orcid.org/0000-0003-4375-5270
Vanda Mendes Ribeiro Universidade Cidade de São Paulo (UNICID), São Paulo – SP https://orcid.org/0000-0002-2275-7122
Rafael Lima Medeiros Ferreira Universidade Cidade de São Paulo (UNICID), São Paulo – SP https://orcid.org/0000-0002-6689-0689
Simone da Silva Rodrigues Universidade Cidade de São Paulo (UNICID), São Paulo – SP https://orcid.org/0000-0003-1726-3547

DOI:

https://doi.org/10.26673/tes.v17i00.15548

Palabras clave:

Coronavirus, Posgraduación, Enseñanza remota, Percepción del estudante, COVID-19

Resumen

Este artículo pretende compartir un cuestionario utilizado para evaluar, a través de las percepciones de los discentes, la enseñanza remota impartida en el primer semestre de la pandemia COVID-19, en dos programas de posgrado del área de educación. El cuestionario se elaboró con los alumnos, para la institución de un clima favorable a la evaluación. Su versión final, se puso a disposición a través de Google Forms, con preguntas abiertas y cerradas, que tratan de: (a) caracterización del estudiante; (b) adhesión al aislamiento; (c) infraestructura de la residencia; (d) problemas y dificultades; (e) situaciones enfrentadas, destacando las de salud mental y/o emocional; y (f) aspectos positivos y a mejorar. El cuestionario, enviado a 86 estudiantes del 26/06/2020 al 12/07/2020, fue respondido por el 65% de ellos. Los resultados permitieron a la universidad tomar decisiones encaminadas a favorecer la enseñanza y el apoyo a los estudiantes.

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Biografía del autor/a

Maria do Carmo Meirelles Toledo Cruz, Universidade Cidade de São Paulo (UNICID), São Paulo – SP

Professora do Mestrado Acadêmico em Educação, Professora do Mestrado Profissional em Formação de Gestores Educacionais e Administradora Pública. Doutorado em Administração Pública e Governo (FGV).

Vanda Mendes Ribeiro, Universidade Cidade de São Paulo (UNICID), São Paulo – SP

Professora do Programa de Pós- Graduação em Educação e do Programa de Pós-Graduação Formação de Gestores Educacionais. Membro da Rede de Estudos sobre Implementação de Políticas Públicas Educacionais (REIPPE). Doutorado em Educação (USP).

Rafael Lima Medeiros Ferreira, Universidade Cidade de São Paulo (UNICID), São Paulo – SP

Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação. Bolsista CAPES.

Simone da Silva Rodrigues, Universidade Cidade de São Paulo (UNICID), São Paulo – SP

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação. Bolsista CAPES.

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