Socializando um instrumento de autoavaliação de aulas remotas na pós-graduação

Maria do Carmo Meirelles Toledo Cruz; Vanda Mendes Ribeiro; Rafael Lima Medeiros Ferreira; Simone da Silva Rodrigues

doi:10.26673/tes.v17i00.15548

Autores

Maria do Carmo Meirelles Toledo Cruz Universidade Cidade de São Paulo (UNICID), São Paulo – SP https://orcid.org/0000-0003-4375-5270
Vanda Mendes Ribeiro Universidade Cidade de São Paulo (UNICID), São Paulo – SP https://orcid.org/0000-0002-2275-7122
Rafael Lima Medeiros Ferreira Universidade Cidade de São Paulo (UNICID), São Paulo – SP https://orcid.org/0000-0002-6689-0689
Simone da Silva Rodrigues Universidade Cidade de São Paulo (UNICID), São Paulo – SP https://orcid.org/0000-0003-1726-3547

DOI:

https://doi.org/10.26673/tes.v17i00.15548

Palavras-chave:

Coronavírus, Pós-graduação, Ensino remoto, Percepção discente, COVID-19

Resumo

Este artigo visa compartilhar um questionário utilizado para avaliar, por meio das percepções dos discentes, o ensino remoto ofertado no primeiro semestre da pandemia COVID-19, em dois de Programas de Pós-Graduação da área da educação. O questionário foi elaborado com os alunos, para a instituição de um clima favorável à avaliação. Sua versão final, foi disponibilizada por meio do Google Forms, com questões abertas e fechadas, tratando de: (a) caracterização do discente; (b) adesão ao isolamento; (c) infraestrutura da residência; (d) problemas e dificuldades; (e) situações enfrentadas, destacando as de saúde mental e/ou emocionais; e (f) aspectos positivos e a serem aprimorados. O questionário, enviado a 86 alunos, de 26/06/2020 a 12/07/2020, teve adesão de 65% deles. Os resultados permitiram à universidade a tomada de decisões visando favorecer o ensino e apoiar os alunos.

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Biografia do Autor

Maria do Carmo Meirelles Toledo Cruz, Universidade Cidade de São Paulo (UNICID), São Paulo – SP

Professora do Mestrado Acadêmico em Educação, Professora do Mestrado Profissional em Formação de Gestores Educacionais e Administradora Pública. Doutorado em Administração Pública e Governo (FGV).

Vanda Mendes Ribeiro, Universidade Cidade de São Paulo (UNICID), São Paulo – SP

Professora do Programa de Pós- Graduação em Educação e do Programa de Pós-Graduação Formação de Gestores Educacionais. Membro da Rede de Estudos sobre Implementação de Políticas Públicas Educacionais (REIPPE). Doutorado em Educação (USP).

Rafael Lima Medeiros Ferreira, Universidade Cidade de São Paulo (UNICID), São Paulo – SP

Doutorando no Programa de Pós-Graduação em Educação. Bolsista CAPES.

Simone da Silva Rodrigues, Universidade Cidade de São Paulo (UNICID), São Paulo – SP

Mestranda no Programa de Pós-Graduação em Educação. Bolsista CAPES.

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