Aspectos linguísticos e didáticos da formação da “consciência linguística” no ensino de línguas estrangeiras: formação de habilidades gramáticais

Autores

DOI:

https://doi.org/10.29051/el.v7iEsp1.14877

Palavras-chave:

Ensino de gramática, Habilidades gramaticais, Habilidades de comunicação, Componente linguístico, Gramática ativa, Gramática passiva

Resumo

O processo de aprendizagem da gramática consome muito tempo.   Conhecimento insuficiente da gramática costuma ser o motivo que impede as pessoas de se comunicarem de forma livre e competente em um idioma estrangeiro. Definitivamente, alguns livros oferecem um número suficiente de exercícios de gramática, mas, via de regra, esses exercícios não têm como objetivo a comunicação. Portanto, é bastante natural que, no início da formação de habilidades gramaticais, os alunos não tenham competência linguística suficiente e prontidão psicológica para se comunicar plenamente em língua estrangeira. Consequentemente, a tarefa do professor é criar tais condições no processo educacional onde os alunos sejam envolvidos na comunicação passo a passo, com um aumento gradual do estresse psicológico e da carga linguística, ao mesmo tempo incluindo tarefas gramaticais no processo de aprendizagem. Assim, a relevância deste artigo é determinada pelos crescentes requisitos de qualidade do ensino de uma língua estrangeira com vista a uma comunicação mais precoce e por questões pouco desenvolvidas relacionadas com o problema de desenvolver e melhorar as competências gramaticais.

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Biografia do Autor

Aida R. Nurutdinova, Kazan Federal University (KPFU), Kazan

Associate Professor of the Department of Contrastive Linguistics. Candidate of Pedagogical Sciences.

Olga V. Shelestova, Kazan Federal University (KPFU), Kazan

Senior Lecturer of the Department of Theory and Practice of Teaching Foreign Languages.

Irian Vasallo Baez, Agrarian University of Havana, Havana

Professor.

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Publicado

28/02/2021

Como Citar

NURUTDINOVA, A. R.; SHELESTOVA, O. V.; BAEZ, I. V. Aspectos linguísticos e didáticos da formação da “consciência linguística” no ensino de línguas estrangeiras: formação de habilidades gramáticais. Revista EntreLínguas, Araraquara, v. 7, n. Esp1, p. 105–114, 2021. DOI: 10.29051/el.v7iEsp1.14877. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/14877. Acesso em: 12 abr. 2021.