The reading circle in english teaching development
An experience report in Letters graduation
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v8i00.15310Keywords:
Reading circle, Language teaching development, Literary ReadingAbstract
This article aims to describe the experience of the reading circle in English literature (drama) course in Letters graduation at IFCE – campus Camocim, by discussing the importance of the activity as a contribution to the development of English teacher in development. For that, we resorted to the conceptions of reading in Koch (2006) and Marcuschi (2008); cognitive processing in Evans and Green (2006); literacy in Kleiman (2000); and the concepts that underlie the reading circle in literature classes in Cosson (2009; 2014). We describe the methodological path for achieving the reading circle as a practice of reading activity and as the formation of literary readers, in addition to presenting the results of the survey form applied to students after the sessions. The results obtained agree with the impressions intuitively acquired during the sessions and show possible directions for future reading circles in English Literature classes in Language courses.
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