El círculo de lectura em la formación de profesores em lengua inglesa
Um relato de experiencia en el curso de licenciatura em Letras
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v8i00.15310Palabras clave:
Círculo lector, Formación de profesores de idiomas, Lectura literariaResumen
Este artículo se propone describir la experiencia del círculo lector en la asignatura de Literatura Inglesa (drama) de la licenciatura en Letras en IFCE - campus Camocim, discutiendo la importancia de la actividad como aporte al desarrollo del futuro profesor de inglés. Para eso, recurrimos a las concepciones de lectura de Koch (2006) y Marcuschi (2008); procesamiento cognitivo en Evans y Green (2006); alfabetización en Kleiman (2000); y los conceptos que subyacen al círculo de lectura en las clases de literatura de Cosson (2009; 2014). Se describe el camino metodológico para la consecución del círculo lector, como una práctica de la actividad lectora y la formación de lectores literarios, además de presentar los resultados del cuestionario aplicado a los alumnos después de la actividad. Los resultados obtenidos coinciden con las impresiones percibidas intuitivamente en la clase y muestran posibles orientaciones para futuros círculos de lectura en las clases de Literatura Inglesa en los cursos de Lengua.
PALABRAS CLAVE: Círculo lector. Formación de profesores de idiomas. Lectura literaria.
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