Competências digitais para professores de PLA e PLAc: um caminho sem atalhos nem retornos

Ana Laura dos Santos Marques; Thaís Wojciechowski

doi:10.29051/el.v7iesp.6.15348

Authors

Ana Laura dos Santos Marques Universidad de Santiago de Chile (USACH), Santiago de Chile – Chile https://orcid.org/0000-0002-1587-7492
Thaís Wojciechowski Instituto Federal do Paraná (IFPR), Pinhais – PR – Brasil https://orcid.org/0000-0002-1249-0276

DOI:

https://doi.org/10.29051/el.v7iesp.6.15348

Keywords:

Digital competences, Portuguese as Additional Language (PLA) and Portuguese as a Welcoming Language (PLAc), Emergency remote teaching, Digital literacy

Abstract

The aim of this article is to examine the increase in digital competences of PLA and PLAc teachers for their performance in the context of virtual teaching. Our interest arises from the challenges that this modality imposes on the classes due to the Sars-CoV-2 virus pandemic. We develop our proposal by reviewing studies of teaching areas in virtual environments and the teaching of foreign languages. Our methodological design considers the configuration of a case study, in a qualitative approach to the data in order to interpret our object of study. The results point to how teachers face the pressures about their digital skills to respond to the immediate needs of their contexts. Also, they recognize a great dependence on digital literacy for their professional performance and for the training of their students, offering them opportunities to participate both in educational and social scopes in Portuguese.

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Author Biographies

Ana Laura dos Santos Marques, Universidad de Santiago de Chile (USACH), Santiago de Chile – Chile

Professora Assistente no Departamento de Lingüística y Literatura.

Thaís Wojciechowski, Instituto Federal do Paraná (IFPR), Pinhais – PR – Brasil

Professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico. Membro do grupo de pesquisa “Núcleo de estudos linguísticos e literários do IFPR – NEELI”. Mestre em Linguística.

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