Competências digitais para professores de PLA e PLAc: um caminho sem atalhos nem retornos

Ana Laura dos Santos Marques; Thaís Wojciechowski

doi:10.29051/el.v7iesp.6.15348

Autores/as

Ana Laura dos Santos Marques Universidad de Santiago de Chile (USACH), Santiago de Chile – Chile https://orcid.org/0000-0002-1587-7492
Thaís Wojciechowski Instituto Federal do Paraná (IFPR), Pinhais – PR – Brasil https://orcid.org/0000-0002-1249-0276

DOI:

https://doi.org/10.29051/el.v7iesp.6.15348

Palabras clave:

Competencias digitales, PLA y PLAc, Enseñanza remota de emergencia, Literacidad digital

Resumen

El objetivo de este artículo es examinar el incremento de competencias digitales de profesores de PLA y de PLAc para su actuación en el contexto de enseñanza virtual. Nuestro interés surge de los desafíos que esta modalidad impone a las clases debido a la pandemia del virus Sars-CoV-2. Desarrollamos nuestra propuesta revisando estudios de áreas de enseñanza en entornos virtuales y de la enseñanza de lenguas extranjeras. Nuestro diseño metodológico considera la configuración de un estudio de caso, en un abordaje cualitativo de los datos con el propósito de interpretar nuestro objeto de estudio. Los resultados apuntan a como los profesores enfrentan las presiones acerca de sus competencias digitales para responder a las necesidades inmediatas de sus contextos y reconocen una gran dependencia de la literacidad digital para su actuación profesional y para la formación de sus estudiantes, ofreciéndoles oportunidades de participación en los ámbitos educacionales y sociales en portugués.

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Biografía del autor/a

Ana Laura dos Santos Marques, Universidad de Santiago de Chile (USACH), Santiago de Chile – Chile

Professora Assistente no Departamento de Lingüística y Literatura.

Thaís Wojciechowski, Instituto Federal do Paraná (IFPR), Pinhais – PR – Brasil

Professora do Ensino Básico, Técnico e Tecnológico. Membro do grupo de pesquisa “Núcleo de estudos linguísticos e literários do IFPR – NEELI”. Mestre em Linguística.

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