Technological appropriation among teachers of Portuguese as a Foreign Language in pandemic times: a reflection on teacher development
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v7i00.15516Keywords:
Appropriation, TICE, Portuguese as a foreign language, Teacher developmentAbstract
The social isolation imposed during the Sars-Cov19 pandemic period brought up important issues to the Education field. This article aims to reflect upon the process of development of Portuguese Teachers as a Foreign Language and its imminent relation with Digital Technologies of Information, Communication and Expression (TICE). We have dealt with appropriation in the light of enunciation locus and cyberculture theories, once these theoretical bases provide dense inputs concerning innovative teaching-learning processes. For one year, we had observed the praxis and processes of pedagogical design that culminated in the production of this article, which weaves reflections and provocations about issues concerning the development and teachers training regarding the appropriation, use and application of TICE into their daily practices.
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