Adecuación tecnológica de los profesores de Portugués como Lengua Extranjera en tiempos de pandemia: una reflexión sobre la formación
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v7i00.15516Palabras clave:
Apropriación, TICE, Portugués como lengua extranjera, ´Formación de profesoresResumen
El aislamiento social decretado durante el periodo de la pandemia de Sars-Cov19 planteó cuestiones indelebles al ámbito de la Educación. Este artículo pretende reflexionar sobre la formación de los profesores de portugués como lengua extranjera y su inminente relación con las Tecnologías Digitales de la Información, Comunicación y Expresión (TICE). Abordamos la cuestión de la apropiación a la luz del locus de enunciación y de los preceptos de la cibercultura, ya que estas bases teóricas proporcionan densas aportaciones en lo que respecta a los procesos innovadores de enseñanza-aprendizaje. Durante un año, observamos la praxis y los procesos de diseño pedagógico que culminaron en la producción de este artículo, que entreteje reflexiones y provocaciones sobre cuestiones inherentes a la formación, desarrollo y capacitación de los docentes en cuanto a la apropiación, uso y aplicación de las TIC en sus prácticas cotidianas.
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