Morphosyntactic aspects of language in children with ASD in a bilingual environment
learning European Portuguese
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v11i00.18522Keywords:
Language, Autism, Morphosyntax, Enunciation, Creative bilingualismAbstract
The research aims to present important aspects of language acquisition and development at the morphosyntactic level of a Brazilian child, eight years old, male, diagnosed with ASD and inserted in the bilingual context of learning European Portuguese. We rely on Silva’s (2009) enunciative acquisition perspective, which, anchored in Émile Benveniste’s theory, highlights the singular mode of enunciations based on the constitution of the subject in/through language. The methodology used was a case study, with data collected in a naturalistic way through home recordings. The results were analyzed after describing the videos, enabling the discussion of empirical data and we concluded that, although we found changes in the child’s enunciative productions (subversions, omissions and morphosyntactic additions) each enunciative act reveals the subject’s movement between slips in the language in the process of acquisition from Brazilian and European Portuguese, contradicting the ASD literature that highlights the rigidity in the language.
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