A path to student empowerment
The use of evaluation and technological tools in English language teaching and learning
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v10iesp.1.19020Keywords:
Language teaching and learning, Assessment, Technologies, EmpowermentAbstract
The constant social changes indicate the need for revisions regarding the educational context, which, among other aspects, implies rethinking the evaluative issue and the technological resources used in the classroom in the context of teaching and learning a foreign language (FL). Based on this, this article aimed to investigate two evaluative tools, seminar and audio recording, adopted by a teacher when using technology for the empowerment of university students of the "Letras" course at a public Higher Education Institution (HEI) in the countryside of São Paulo State. Our qualitative case study demonstrated that by uniting different elements, such as active methodologies, feedback, and technology in assessment moments, we can, as language teachers, move towards greater self-reflection and, consequently, towards the empowerment of learners.
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