Online literary circles
an adaptation in English as an additional language
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v11i00.20039Keywords:
Online literature circles, English as an Additional Language, Pedagogical Practices, Literature in EALAbstract
Literature is recognized as a profound expression of language and culture, yet it is often avoided in English as an Additional Language (EAL) courses in Brazil, either due to its perceived difficulty or to teachers’ lack of experience in teaching it. This paper presents and discusses an online pedagogical practice conducted during the COVID-19 pandemic with a literature group called “Conversas Literárias,” a teaching project implemented at a federal high school. Participants of various ages and proficiency levels read a short story in English, and to ensure comprehension, the session included scaffolding strategies to support language learning. Participants felt encouraged throughout the activity and were able to understand and discuss the plot and other literary elements of the story. Given the positive feedback, this practice can be adapted and replicated by other teachers working with mixed-level groups—a common scenario in most high schools.
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