Clases con interacción: la enseñanza (y el aprendizaje) del idioma portugués y de la cultura brasileña en corea del sur

Resumen

Según la perspectiva de los estudiantes coreanos, "¿Cuál es el peor obstáculo en su proceso de aprendizaje del idioma portugués" y "¿Qué tipo de clase facilita el aprendizaje de ese idioma?". Este artículo analiza estos dos importantes aspectos del perfil de los estudiantes del curso de Estudios Brasileños en una de las más prestigiosas universidades de Corea del Sur en el área de Estudios Extranjeros: Hankuk University of Foreign Studies. Del estudio de estos datos de especial relevancia para el proceso de adquisición de la lengua extranjera, tratamos de reflexionar sobre estos aspectos con el fin de contribuir a la mejora de la enseñanza-aprendizaje del portugués como lengua extranjera y de la cultura brasileña a los estudiantes coreanos. Los resultados indican que los aspectos gramaticales son percibidos por los estudiantes coreanos como el mayor impedimento para el desarrollo de su competencia en el idioma portugués y, por otro lado, la Enseñanza Comunicativa cumple con las expectativas de los estudiantes hacia una clase que promueve la centralidad del aprendiz de lengua extranjera, llevándolo a apropiarse de su propio proceso de aprendizaje.