La competencia sociolingüística como motor de integración de los migrantes. Un estudio sobre las expectativas pragmáticas de los españoles en tres situaciones comunicativas básicas: trabajo, sanidad y educación

María del Carmen Horno-Cheliz; Carmen Vicente-Molinero

doi:10.29051/el.v6i1.13267

Autores/as

María del Carmen Horno-Cheliz Universidad de Zaragoza https://orcid.org/0000-0001-9499-4015
Carmen Vicente-Molinero Universidad de Zaragoza

DOI:

https://doi.org/10.29051/el.v6i1.13267

Palabras clave:

Competencia Sociolingüística, Aprendientes migrantes de ELE, Entrevista de trabajo, Tutoría, Visita médica.

Resumen

Trabajar la competencia sociolingüística en clase de segundas lenguas es necesario, al menos, por dos razones fundamentales: porque es un tipo de información cuya ausencia o violación genera prejuicios y dificulta la integración y porque la simple exposición al entorno no es suficiente para que el aprendiente la adquiera. En este sentido, su presentación en el aula de ELE es especialmente importante cuando los aprendientes son población migrante. En este capítulo vamos a presentar tres situaciones comunicativas concretas: la entrevista de trabajo, la tutoría con el profesor de los hijos y la visita al médico de cabecera. Hemos pasado un cuestionario de expectativas pragmáticas a hablantes de español peninsular como lengua materna y hemos recogido aquellos items en los que ha habido un consenso mayor al del 70%. Si los aprendientes saben cómo espera la población de acogida que se comporten en estas situaciones, su integración será más sencilla.

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Biografía del autor/a

María del Carmen Horno-Cheliz, Universidad de Zaragoza

Profesora Titular de Universidad en la Universidad de Zaragoza, María del Carmen Horno es Licenciada en Filología Hispánica (especialidad de lengua, Unizar 1996), doctora en Filosofía y Letras (Lingüística, unizar 2001) y licenciada en Psicología (especialidad de clínica, UNED, 2014).

Carmen Vicente-Molinero, Universidad de Zaragoza

Licenciada en Filología Hispánica (unizar, 2003), Diploma en Estudios Avanzados DEA (lingüística general, 2005) y doctoranda de la Escuela de Doctorado de Unizar. Es funcionaria de carrera: profesora de lengua castellana y literatura en EEMM desde 2014. Su directora de tesis es María del Carmen Horno.

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