Alfabetización multimodal para la enseñanza del Portugués como segunda lengua para los sordos
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v6i2.13805Palabras clave:
Alfabetización múltiple, Escuela bilingüe, Lenguaje de señas, Lengua portuguesa escrita.Resumen
Este artículo presenta una propuesta pedagógica que tiene como objetivo construir un video multimodal con la letra de las canciones de Dorival Caymmi, involucrando las herramientas múltiples (lingüísticas, visuales, gestuales, espaciales y de audio) para desarrollar la capacidad comunicativa de los sordos involucrados en el proceso de enseñanza-aprendizaje creando contextos de producciones reales, permitiendo múltiples actividades y, sobre todo, actividades que valoran el principio de interacción de Bakhtin, el diálogo. La propuesta se organiza en base a los procedimientos para la presentación de situaciones de comunicación que involucran géneros discursivos multimodales considerando a los estudiantes como protagonistas del conocimiento. El proyecto se desarrolló en el Servicio Educativo Especializado - AEE, en el contexto escolar que tiene como referencia una perspectiva bilingüe, donde los estudiantes usan el lenguaje de señas brasileño como su primer idioma (L1) y el portugués en forma escrita como segundo idioma (L2) , involucrando las áreas de Libras y el portugués escrito para acercar a los niños sordos a las prácticas alfabetizadas. La elección del autor se debió a la celebración de su centenario, sus composiciones que retratan y valoran a Bahía, el hecho de que los estudiantes son bahianos y piensan en el nivel de complejidad de los textos apropiados para la comprensión de los estudiantes sordos en cuestión.Descargas
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