Enfoque de orientación étnica para el examen imperativo del estado de ánimo en la enseñanza de las clases de “Ruso como lengua extranjera”

Resumen

Este artículo examina los problemas de la enseñanza de la gramática del idioma ruso en las clases de “Ruso como lengua extranjera” (referidas como “RFL”) a los estudiantes del contingente chino. Los estudiantes, mientras aprenden la gramática rusa, se encuentran con una serie de desafíos, uno de los cuales es un intento de transferir su conocimiento de la lengua materna al aprendizaje de una lengua extranjera. Dado que las categorías gramaticales de diferentes idiomas no son idénticas, la conciencia del alumno intenta superponer un idioma a otro (fenómeno de interferencia), lo que a su vez dificulta el aprendizaje adecuado de la categoría gramatical determinada del idioma elegido. Sin duda, centrarse en estos casos y tener en cuenta los posibles errores de este tipo mientras se aprende una determinada categoría gramatical centrándose en las características del idioma nativo de los estudiantes crea una comprensión más profunda de la estructura del idioma ruso y evita casos de interferencia. El artículo actual es relevante para la cantidad de estudios relacionados con el examen de enfoques de la educación de lenguas extranjeras de orientación étnica. Un análisis detallado de los métodos de expresión de inducción en ruso en comparación con los del chino se considera de gran relevancia. Los autores del estudio actual llegan a la conclusión de que la introducción al modo imperativo ruso y su manifestación en el lenguaje y el habla puede presentarse con interés desde la posición de un enfoque de orientación étnica para la enseñanza de clases de "RFL" combinando el aspecto gramatical del aprendizaje de idiomas. con uno culturológico. El marco de este artículo y el material ilustrativo recopilado pueden ser de utilidad para los profesores de "RFL" en su práctica pedagógica en la preparación y conducción de clases con estudiantes chinos, así como en la preparación de cursos de formación de gramática del idioma ruso y en la creación de ayudas didácticas basadas en un enfoque de orientación étnica.