Percepción de la educación como valor: interpretación sociopsicológica de datos de un experimento asociativo comparativo realizado en Rusia y Alemania
interpretação sociopsicológica de dados de uma experiência associativa comparativa realizada na Rússia e na Alemanha
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v7iesp.4.15650Palabras clave:
Educación, Valores básicos, Experimento asociativo libre, Modelo de significado asociativo, Campo asociativoResumen
Los autores abordan varios enfoques del problema de determinar y clasificar los valores. Se han analizado los datos de dos experimentos asociativos libres realizados en 2019 con hablantes nativos de alemán y ruso. Los asociados recibidos se clasifican, según el modelo de significado asociativo creado por V.A. Pischalnikova. El modelo de significado asociativo incluye una “correlación dinámica fundamentalmente funcional” de los siguientes componentes: concepto, concepción, área de contenido, asociación, reacciones operativas, que pueden reflejar significados culturalmente determinados y relaciones emocionalmente evaluativas entre unidades lingüísticas. El modelo psicolingüístico ha sido elegido por los autores, porque representa el significado personal como fenómeno funcional y nos permite rastrear cambios semánticos del significado en la relación entre estímulo y reacción. Se da la interpretación socio-psicológica de los datos. Los autores han llegado a la conclusión de que la percepción negativa de la educación habla de la transformación de la educación como institución social.
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