Enseñar una segunda lengua con un enfoque filosófico del pragmatismo y el idealismo
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v7iesp.7.16286Palabras clave:
Aprendizaje de idiomas, Educación, Alfabetización, Conocimiento del inglésResumen
El aprendizaje de idiomas ha sido durante mucho tiempo uno de los principios fundamentales de la educación, por lo que hoy en la comunidad internacional, uno de los sellos distintivos de la alfabetización es el conocimiento del inglés. Por lo tanto, se han introducido muchos métodos para enseñar y aprender idiomas extranjeros. Mientras tanto, para encontrar una solución adecuada, es necesario examinar algunas de las opiniones filosóficas que se han hablado en el campo de la educación. En este estudio, se ha intentado estudiar las opiniones del pragmatismo y el idealismo en la enseñanza de idiomas. El pensamiento del pragmatismo se basa en la experiencia, y la visión del idealismo se basa en la adquisición de conocimientos a través de la dialéctica. Sin embargo, el uso de ambas perspectivas puede ayudar a enseñar un idioma extranjero, pero algunos de los puntos planteados por ambas perspectivas también deben modificarse u omitirse. Esta investigación se ha realizado utilizando el método descriptivo-analítico, y se ha utilizado diferente literatura en este campo.
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