Health and teachers in a sick society: a study in the field of postgraduate in education

Authors

DOI:

https://doi.org/10.26673/tes.v17i00.15393

Keywords:

Literacy, Health, Culture, Postgraduate

Abstract

The article is about the health literacy of teachers in a postgraduate education program at a federal university in Brazil. The objective is to understand, within the reality of Brazilian higher education, if these professionals exercise their understanding, management and investment skills to adopt a healthy lifestyle. Through semi-structured interviews, ten professors answered a European questionnaire culturally adapted and validated in Brazil, added to open questions by the authors, the method used during the investigation process was participant observation and took place in the institution's facilities. We conclude that 80% of respondents have health literacy, but 70% of the professors have some pathology, despite exercising their understanding and management skills for their health, however, the investment is hampered by the fact of the unavailable time for the adoption of a healthy lifestyle of 70% of respondents.

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Author Biographies

Sumayra Oliveira Silva, Universidade de Coimbra (UC), Coimbra

Doutoranda em Antropologia Biológica, Departamento de Ciência da Vida.

Acir Mário Karwoski, Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), Uberaba – MG

Professor Associado do Departamento de Linguística e Língua Portuguesa. Doutorado em Letras - Estudos Linguísticos (UFPR).

Luciana Almeida Silva Teixeira, Universidade Federal do Triângulo Mineiro (UFTM), Uberaba – MG

Professora Associada do Instituto de Ciências da Saúde. Doutorado em Medicina Tropical e Infectologia (UFTM).

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Published

10/03/2021

How to Cite

SILVA, S. O.; KARWOSKI, A. M.; TEIXEIRA, L. A. S. Health and teachers in a sick society: a study in the field of postgraduate in education. Themes in Education and Health, Araraquara, v. 17, n. 00, p. e021019, 2021. DOI: 10.26673/tes.v17i00.15393. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/15393. Acesso em: 27 jul. 2024.

Issue

Section

Artigos - Área da Educação