Uso do celular em sala de aula com finalidade pedagógica: construção de saberes de uma nova perspectiva

Clarissa Ariadne Orrico; Dirce Charara Monteiro

doi:10.26673/tes.v14i2.10775

Autores/as

Clarissa Ariadne Orrico Universidade de Araraquara-UNIARA https://orcid.org/0000-0001-9908-2285
Dirce Charara Monteiro Universidade de Araraquara https://orcid.org/0000-0002-5025-2148

DOI:

https://doi.org/10.26673/tes.v14i2.10775

Palabras clave:

Teléfono celular, Herramienta pedagógica.

Resumen

La aprobación de la ley 860/2016 autorizando el uso de teléfonos celulares en las escuelas públicas del estado de São Paulo, anteriormente prohibido, hace necesario pesquisar formas de utilizar esta herramienta con fines pedagógicos, objetivo de este artículo. Considerando que el dispositivo móvil acompaña el joven en todas las actividades, es necesario integrarlo como una herramienta de enseñanza y aprendizaje. Por lo tanto, son presentados algunos cuidados necesarios para integrar el uso del teléfono celular en una propuesta pedagógica así como algunas sugerencias de su uso en actividades de lengua portuguesa. La implementación de una propuesta de trabajo que considere el uso de esta tecnología, en la que los combinados vayan seguidos por los estudiantes, solo puede traer ventajas, porque la educación virtual es necesaria en el mundo informatizado actual. En esta propuesta de trabajo el adolescente deberá posicionarse como protagonista en la construcción de su aprendizaje y será llevado, pela mediación del profesor, a entender que el celular es mucho más que un dispositivo para el intercambio de mensajens instantáneas y que puede ser utilizado también para otras finalidades, así como cálculos matemáticos, pesquisas, entre otras. Así cada disciplina puede utilizar esta herramienta con la intención de integrar el aprendizaje a la realidad virtual, tan presente en nuestros días, mas tan poco explorada para fines educativos.

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Biografía del autor/a

Clarissa Ariadne Orrico, Universidade de Araraquara-UNIARA

Mestranda do Programa e Pós-Graduação em Processos de ensino, gestão e inovação, Universidade de Araraquara,UNIARA.

Professsora efetiva da rede pública estadual.

Àrea: Língua portuguesa

Dirce Charara Monteiro, Universidade de Araraquara

Licenciada em Letras pela Universidade Estadual Paulista Júlio de Mesquita Filho” - UNESP, Faculdade de Ciências e Letras do Campus Araraquara, Mestre em Letras pela USP, Faculdade de Filosofia. Letras e Ciências Humanas e Doutora em Letras pela FCL-UNESP, Araraquara. É professora aposentada da UNESP, onde atuou na área de Prática de Ensino de Línguas e no Programa de Pós-Graduação em Educação Escolar até 2016. Atualmente é coordenadora do Programa de Pós-Graduação em Processos de Ensino, Gestão e Inovação da Universidade de Araraquara e também atua no Curso de Pedagogia como professora de Metodologia de Ensino na Universidade de Araraquara-UNIARA. Suas atividades de pesquisa estão voltadas para a área de formação de professores e práticas pedagógicas no ensino de língua materna e de língua estrangeira (inglês). Participa do grupo de pesquisa Formação de professores e práticas pedagógicas.e-mail: dcharara@terra. com.br

Depto: Ciências Humanas e Sociais

Área: Educação

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