Projeto de incentivo ao protagonismo do aluno surdo
DOI:
https://doi.org/10.26673/tes.v19i00.18100Palavras-chave:
Educação Inclusiva, Pandemia, Surdez, LibrasResumo
Este é um relato de experiência de um projeto de inclusão de alunos surdos, realizado no período da Pandemia do Coronavírus, em duas escolas de Ensino Fundamental em município do interior do Estado de São Paulo. A finalidade do projeto foi minimizar barreiras de comunicação, ampliar o vocabulário da língua oral e da língua de sinais, e promover ações educativas para efetivar a inclusão de alunos surdos. Os alunos surdos realizavam gravações de vídeos temáticos curtos na escola a cada 15 dias, que eram editados por uma professora especializada em Libras (TILS). Os vídeos eram encaminhados para a direção das escolas que, por sua vez, os repassavam aos professores para utilizarem nas aulas. O projeto ofereceu aos alunos surdos a oportunidade de desenvolvimento por meio da Libras durante o período de pandemia e garantiu o estabelecimento de sua identidade. Além disso, os alunos ouvintes tiveram contato e utilizaram Libras na escola. Considerando sua eficácia, o projeto tornou-se permanente.
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