Proyecto para fomentar el desarrollo del protagonismo del estudiante sordo
DOI:
https://doi.org/10.26673/tes.v19i00.18100Palabras clave:
Educación inclusiva, Pandemia, Sordera, LibrasResumen
Este es el relato de experiencia de un proyecto para la inclusión de estudiantes sordos, realizado durante el período de la Pandemia de Coronavirus en dos escuelas primarias de un municipio del interior del Estado de São Paulo. Su finalidad fue minimizar barreras comunicacionales, ampliar el vocabulario de la lengua oral y de señas, promover acciones educativas para hacer efectiva la inclusión de los estudiantes sordos. Los estudiantes sordos grababan videos temáticos cortos en la escuela a cada 15 días con una edición del profesor especializado en Libras. Los videos eran enviados a la dirección de las escuelas que los pasaron a los maestros para utilizarlos en las clases. El proyecto ofreció a los estudiantes sordos la oportunidad de desarrollarse a través de Libras durante el período de pandemia y asegurar el establecimiento de su identidad; los estudiantes oyentes tuvieron contacto y utilizaran Libras en la escuela. Considerando su eficacia, el proyecto se ha convertido en permanente.
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