Rendimiento de pedagoge y problemas de género e identidad en la educacion infantil early

Resumen

Las principales reflexiones presentadas en el artículo se refieren a las cuestiones de género e identidad en la educación de la primera infancia en la perspectiva de la educación escolar y la experiencia del pedagogo profesional en la forma en que se produce su subjetividad. En este sentido, el desarrollo de los roles de género y la construcción de la identidad se elaboran y aprenden socialmente desde el nacimiento, basados en las relaciones sociales y culturales que se establecen desde los primeros meses de vida, pero es en el comienzo de Educación que el niño comienza a percibir la diferencia entre lo femenino y lo masculino. En consecuencia, el artículo prioriza varias cuestiones temáticas, por lo tanto, plurales, controvertidas y complejas, en las que las prácticas educativas y pedagógicas cotidianas incitan a cuestiones y problemas teóricos, al mismo tiempo, que las nuevas teorías y movimientos Provocar o transformar estas prácticas pedagógicas. El artículo presenta un estudio de este tema y, están constituidos a partir de diferentes posiciones disciplinarias, teóricas y algunos conceptos de la cuestión del género y la identidad. Es importante destacar que la comprensión de estos conceptos permite identificar los valores atribuidos a hombres y mujeres, así como las reglas de comportamientos derivados de estos valores. Por lo tanto, es evidente: la influencia de estos valores y reglas en el funcionamiento de las instituciones sociales, como la escuela; La influencia de una posibilidad que permite pensar en las diferencias sin transformarlas en desigualdades, es decir, sin que las diferencias sean puntos de partida para la discriminación.