Por uma prática dialógica contemporânea: Bakhtin e as TDIC na produção escrita

Paulo Alexandre Filho; Solange Aparecida de Souza Monteiro; Paulo Rennes Marçal Ribeiro

doi:10.26673/tes.v16i1.13922

Autores

Paulo Alexandre Filho Universidade Estadual Paulista (Unesp), Assis – SP https://orcid.org/0000-0002-4613-3082
Solange Aparecida de Souza Monteiro Universidade Estadual Paulista (Unesp), Araraquara – SP https://orcid.org/0000-0002-1640-0266
Paulo Rennes Marçal Ribeiro Universidade Estadual Paulista (Unesp), Araraquara – SP https://orcid.org/0000-0002-1552-5702

DOI:

https://doi.org/10.26673/tes.v16i1.13922

Palavras-chave:

TDIC, Dialogismo, Produção escrita.

Resumo

O artigo em questão tem como objetivo propor uma sequência metodológica, envolvendo a produção escrita atrelada à perspectiva dialógica de Bakhtin na contemporaneidade. Para tanto, contará com as TDIC e suas múltiplas possibilidades de uso na época atual. Dessa forma, o contexto de reflexão será explorado sincronicamente tendo como parâmetro a publicação da BNCC (2018) e o atual momento da educação brasileira para fins de confronto, reflexão e proposição. Logo, busca-se atrelar a teoria dos gêneros discursivos às TDIC, ressaltando as necessidades de incorporar tais recursos em situações pedagógicas, sem perder de vista, o texto enquanto unidade básica de ensino, dotado de ideologia e com intencionalidade.

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Biografia do Autor

Paulo Alexandre Filho, Universidade Estadual Paulista (Unesp), Assis – SP

Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Linguística e Língua Portuguesa. Professor efetivo do Quadro de Magistério da Secretaria Estadual de Educação do Governo do Estado de São Paulo.

Solange Aparecida de Souza Monteiro, Universidade Estadual Paulista (Unesp), Araraquara – SP

Doutoranda em Educação Escolar. Pedagoga IFSP, Araraquara.

Paulo Rennes Marçal Ribeiro, Universidade Estadual Paulista (Unesp), Araraquara – SP

Docente e Coordenador do Programa de Pós-graduação em Educação Sexual. Docente PPG em Educação Escolar.

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