Por uma prática dialógica contemporânea: Bakhtin e as TDIC na produção escrita

Paulo Alexandre Filho; Solange Aparecida de Souza Monteiro; Paulo Rennes Marçal Ribeiro

doi:10.26673/tes.v16i1.13922

Authors

Paulo Alexandre Filho Universidade Estadual Paulista (Unesp), Assis – SP https://orcid.org/0000-0002-4613-3082
Solange Aparecida de Souza Monteiro Universidade Estadual Paulista (Unesp), Araraquara – SP https://orcid.org/0000-0002-1640-0266
Paulo Rennes Marçal Ribeiro Universidade Estadual Paulista (Unesp), Araraquara – SP https://orcid.org/0000-0002-1552-5702

DOI:

https://doi.org/10.26673/tes.v16i1.13922

Keywords:

DICTs, Dialogism, Writing production.

Abstract

This article aims at proposing a didactic sequence involving written production linked to the Bakhtin dialogical perspective in contemporaneity. For this purpose, it will count on the DICTs and their multiple possibilities of use in the current era. Therefore, the reflection context will be explored synchronically, taking the BNCC as a parameter and the current situation of the Brazilian education for confrontation, reflection and proposition. Therefore, it aims at linking the discursive theory of genres to DICTs, emphasizing the need to incorporate this resource in pedagogical situations, without losing sight of the text as a basic unit of education, endowed with ideology and intentionality.

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Author Biographies

Paulo Alexandre Filho, Universidade Estadual Paulista (Unesp), Assis – SP

Mestrado em Programa de Pós-Graduação em Linguística e Língua Portuguesa. Professor efetivo do Quadro de Magistério da Secretaria Estadual de Educação do Governo do Estado de São Paulo.

Solange Aparecida de Souza Monteiro, Universidade Estadual Paulista (Unesp), Araraquara – SP

Doutoranda em Educação Escolar. Pedagoga IFSP, Araraquara.

Paulo Rennes Marçal Ribeiro, Universidade Estadual Paulista (Unesp), Araraquara – SP

Docente e Coordenador do Programa de Pós-graduação em Educação Sexual. Docente PPG em Educação Escolar.

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