Inclusión escolar de estudiantes con transtorno del espectro autista (tea) en la enseñanza fundamental II
DOI:
https://doi.org/10.26673/rtes.v13.n2.jul-dez.2017.9549Palabras clave:
Inclusión escolar. Autismo. Enseñanza fundamental II.Resumen
Este estudio presenta una reflexión acerca de la inclusión de alumnos con Trastorno del Espectro Autista TEA, clientela perteneciente al público objetivo de la Educación Especial, discutiendo esta realidad en la Enseñanza Fundamental II. Presenta una visión general acerca de lo TEA y la analice de una entrevista semiestructurada realizada con un profesor que poseía un alumno con TEA, verificando cuál su visión acerca de su papel y como el alumno es mirado y trabajado en la escuela. Utilizamos un abordaje cualitativo de investigación y como procedimiento metodológico el Estudio de caso. Buscamos verificar como ha ocurrido la inclusión en esta realidad. Después de la análisis de los dados se constató que aun hay muchos aspectos que deben ser cambiados para que ocurra una inclusión efectiva, principalmente en la formación del grupo gestor, de los docentes, y iniciativas gubernamentales, afín de que la inclusión sea sinónimo de desarrollo y aprendizaje significativos.Descargas
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