As características da organização do processo de ensino de estudantes-filólogos chineses o vocabulário homônimo da língua russa
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v7iesp.8.16369Palavras-chave:
Estudantes-filólogos chineses, Homônimos, Homógrafos, Princípios de treinamento, Estratégias de treinamento, Um conjunto de exercíciosResumo
O artigo discute as questões do ensino do vocabulário homônimo da língua russa a estudantes chineses - filólogos. Os autores propõem uma descrição da organização do processo de ensino do vocabulário homônimo como sistema, uma análise de seus elementos constituintes e das relações existentes entre eles. É determinado o conjunto necessário de competências e habilidades, permitindo ao indivíduo utilizar corretamente os homônimos da língua russa no processo de comunicação, bem como as dificuldades específicas que os estudantes chineses enfrentam no processo de estudo do vocabulário homônimo. O artigo também formula os princípios básicos para ensinar a estudantes-filólogos chineses os homônimos da língua russa e descreve um conjunto de exercícios. Todas as disposições do artigo são ilustradas por exemplos. O material desse artigo foi usado no Projeto Planejado de Filosofia e Ciências Sociais da Província de Heilongjiang (2020) ， A Pesquisa Prática de Cultivar os Professores de Língua Estrangeira Compostos na Província de Heilongjiang a partir da Visão de Perspectiva de ESP (20YYD218).
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