Las características de la organización del proceso de enseñar a estudiantes-filólogos chinos el vocabulario homónico de la lengua rusa
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v7iesp.8.16369Palabras clave:
Estudiantes-filólogos chinos, Homónimos, Homógrafos, Principios de formación, Estrategias de formación, Un conjunto de ejerciciosResumen
El artículo analiza los problemas de enseñar a los estudiantes chinos - filólogos el vocabulario homónimo del idioma ruso. Los autores proponen una descripción de la organización del proceso de enseñanza del vocabulario homónimo como sistema, un análisis de sus elementos constitutivos y las relaciones que existen entre ellos. Se determina el conjunto de destrezas y habilidades necesarias, permitiendo al individuo utilizar correctamente los homónimos del idioma ruso en el proceso de comunicación, así como las dificultades específicas que enfrentan los estudiantes chinos en el proceso de estudio del vocabulario homónimo. El artículo también formula los principios básicos para enseñar a los estudiantes-filólogos chinos los homónimos del idioma ruso y describe una serie de ejercicios. Todas las disposiciones del artículo se ilustran con ejemplos. El material de dicho artículo se utilizó en el Proyecto planificado de filosofía y ciencias sociales de la provincia de Heilongjiang (2020) ， La investigación práctica sobre el cultivo de profesores de lenguas extranjeras compuestas en la provincia de Heilongjiang desde la perspectiva de ESP (20YYD218).
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