Preparação de material didático e a pedagogia do pós-método
Reflexões sobre a prática docente
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v10iesp.1.18793Palavras-chave:
Pós-método, Formação de Professores, Língua Inglesa, Material DidáticoResumo
Pela pedagogia do Pós-método, o professor de línguas, tendo em vista a análise das necessidades de seus alunos, deve ser capaz de teorizar a partir das suas práticas e promover práticas em sala embasadas nos pressupostos teóricos que vai construindo. Tendo esse contexto como ponto de partida, o presente artigo tem como objetivo analisar o processo de ensino-aprendizagem observado em uma Instituição de Ensino Superior brasileira, a partir das discussões teóricas promovidas em uma disciplina do curso de Licenciatura em Letras Inglês focada na compreensão e produção oral e no laboratório de materiais didáticos. Trata-se de uma pesquisa qualitativa do tipo relato de experiência, na qual as dificuldades enfrentadas pelos discentes são reportadas, o que fez com que, como conclusão preliminar, fosse possível destacar o papel primordial da criação de espaços colaborativos para a efetividade de processos de formação inicial de professores.
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