Information and communication technologies in the supervised english language stage: a reflection in teacher training
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v5i2.12980Keywords:
TICs, Estágio supervisionado, Língua inglesa.Abstract
This article presents the results of an investigation into the insertion of Information and Communication Technologies (ICTs) in the teaching and learning of the English language for elementary school students, during supervised internship classes taught by regular teachers enrolled in the 3rd year of Language Course, qualification in English Language of a Higher Education Institution. It was possible to evidence that most students consider the use of ICTs important in pedagogical action. However, the tools used are still very conventional and the potential of technological activities little explored. This finding highlights the dichotomies between the analog and digital worlds that compete in the contemporary school context.Downloads
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