Reconceptualization of ELE and PLE teaching and learning in contemporary times
A space for otherness and active listening to restore human nature
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v9iesp.1.18424Keywords:
ELE, PLE, Contemporaneity, A set of exercises, Active listeningAbstract
This present work aims to reflect on the role of teaching and learning Spanish as a Foreign Language (ELE) and Portuguese as a Foreign Language (PLE) in the post-pandemic contemporary context. Grounded in the theoretical integration of Applied Linguistics and Psychoanalysis, mediated by an exploratory and qualitative methodology, the hypothesis presented is the redefinition of ELE and PLE as spaces for the construction and valorization of alterity, experiences, and active listening in favor of the integral formation of the human being. In a scenario characterized by performance, hyperconsumerism, narcissism, cyberculture, and indifference, it becomes essential to consider foreign language teaching and learning as a rescue of human nature concerning alterity and singularity rather than limiting this process to a communicational issue.
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