Multimodal appropriations of “The Masque of The Red Death” by pre-service english teachers
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v10i00.18792Keywords:
Literary literacy, Multiliteracy, Multimodality, Design Analysis, English language teachingAbstract
The pandemic has highlighted various challenges affecting educational, economic, and social aspects, as well as students’ well-being. In this scenario, engaging with literary texts can provide an understanding and discussion of these multifaceted impacts, allowing for a critical rethinking of society. Engaging with literary texts in a dialectical process can foster a critical perspective toward what is read and the society in which the reader is situated, facilitating meaning-making and transformation. This research aimed to investigate the multimodal appropriations of Edgar Allan Poe’s “The Masque of the Red Death”, produced by undergraduate students majoring in English within English language classes. To do so, we used design analysis. The results indicate the potential for recontextualization, both literary text and the socio-historical-cultural context of the subjects engaged in the reading-authorship process, highlighting the relevance of literary practices for a critical approach to reading in language classes.
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