Orality in English language teaching and digital literacies
an analysis in the 9th grade textbook
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v11i00.19826Keywords:
English Language Teaching, Orality, Digital LiteracyAbstract
This article aims to evaluate how the 9th grade English textbook from the Joy Started collection, used in the public education system of Maranhão, guides multimedia literacy as a resource to develop skills and competencies in the oral language axis. It focuses on the oral language axis, mainly because teaching oral language in public or private schools is still a major challenge for learning a foreign language. The work is based on studies in Applied Linguistics in Foreign Language Teaching, studies in Digital Literacy in addition to reflections and guidelines from official teaching documents. The methodology of this research is bibliographic. The results show that the analyzed textbook points the way, but the implementation of the activities presents other relevant challenges that need to be considered for technology-mediated foreign language teaching that has an effective.
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