Por que tenho dificuldades em desenvolver habilidades em Língua Inglesa? : Um estudo com professores em formação no Brasil

Flávius Almeida dos Anjos; Denise Chaves de Menezes Scheyerl; Maria da Conceição de Melo Torres

doi:10.29051/el.v9i00.17219

Autores/as

Flávius Almeida dos Anjos Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Santo Amaro – BA – Brasil https://orcid.org/0000-0001-9918-7693
Denise Chaves de Menezes Scheyerl Universidade Federal da Bahia (UFBA), Salvador – BA – Brasil https://orcid.org/0000-0002-5806-7457
Maria da Conceição de Melo Torres Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Amargosa – BA – Brasil https://orcid.org/0000-0002-3821-9943

DOI:

https://doi.org/10.29051/el.v9i00.17219

Palabras clave:

Dificultades, Desarrollo, Capacidad, Idioma Inglés

Resumen

Este artículo aborda el tema de las dificultades de un grupo de profesores en formación en el desarrollo de las habilidades del idioma inglés. Sus objetivos específicos son mapear las dificultades relacionadas con el desarrollo de las habilidades del idioma inglés; comprender las posibles causas de estas dificultades y cómo los participantes de la investigación desarrollan las habilidades del idioma inglés. Para ello, tomamos como paradigma las creencias y actitudes de los participantes y basado em estudios de Barcelos y Vieira-Abrahão (2006), Borg (2001, 2002), Despagne (2010), Walker et al. (2004) e Gardener (1985). Se trata de un estudio cualitativo, realizado con un grupo de profesores en formación, alumnos del curso de Letras/LIBRAS/Inglés de la Universidad Federal del Recôncavo da Bahia. Los datos fueron generados a partir de una entrevista narrativa libre, realizada con diecisiete participantes. La relevancia de este estudio radica en la posibilidad de arrojar luz sobre las dificultades mapeadas y poder presentar alternativas para los respectivos cambios.

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Biografía del autor/a

Flávius Almeida dos Anjos, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Santo Amaro – BA – Brasil

Professor Adjunto. Programa de pós-graduação em letras: cultura, educação e linguagens (PPGCEL/UESB) e em educação científica, inclusão e diversidade (PPGCID/UFRB).

Denise Chaves de Menezes Scheyerl, Universidade Federal da Bahia (UFBA), Salvador – BA – Brasil

Professora titular. Programa de pós-graduação em língua e cultura (PPGLINC/UFBA).

Maria da Conceição de Melo Torres, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Amargosa – BA – Brasil

Professora Assistente II. Centro de formação de professores (CFP/UFRB).

Citas

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