El arte y el cuerpo como educación antiracista

implementando Slam, Amapiano y Teatro en el ambiente escolar

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.22633/rpge.v28i00.19947

Palabras clave:

Educación Antirracista, Educación liberadora, Arte, Cuerpo, Slam

Resumen

Este artículo presenta el estudio y la práctica del proyecto de educación antirracista realizado en una Escuela Municipal de Río de Janeiro, que destaca el arte y el cuerpo como herramientas pedagógicas esenciales para abordar los temas básicos del proyecto: el racismo y la educación liberadora. Conceptos teóricos, como el Teatro del Oprimido de Augusto Boal, expresiones culturales africanas como el Amapiano y artes afrodiaspóricas como la Poesía Slam y la Literatura Negra apoyan y actúan como herramientas principales de este proyecto educativo. Con la iniciativa de sensibilizar a los estudiantes sobre cuestiones raciales, valorando su ascendencia y deconstruyendo prejuicios asociados a las manifestaciones culturales afrobrasileñas, se realizaron dinámicas y actividades interactivas en el aula con el objetivo de combatir el racismo. La experiencia destaca la urgencia de que las prácticas pedagógicas inspiren profundos cambios culturales, sociales y subjetivos desde la edad escolar en adelante, para promover una educación liberadora, consciente y antirracista.

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Biografía del autor/a

  • José Jairo Vieira, Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – Rio de Janeiro (RJ) – Brasil. Professor Titular da UFRJ e Permanente dos programas de Pós-graduação em Educação e de História Comparada (UFRJ). Professor Visitante da Universidade de Aveiro, Portugal. Pós-doutorando em Educação da Universidade Federal do Pará.
    Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – Rio de Janeiro (RJ) – Brasil. Bolsista do

  • Adriana Barbosa Conceição, Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – Rio de Janeiro (RJ) – Brasil. Bolsista do Programa de Educação Tutorial (PET) – Movimentos sociais. Graduanda em Pedagogia da UFRJ.

  • Jorge Ariel Tavares dos Santos de Oliveira, Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – Rio de Janeiro (RJ) – Brasil. Bolsista do Programa de Educação Tutorial (PET) – Movimentos sociais. Graduando em Música da UFRJ.

  • Jean Costa do Prado, Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – Rio de Janeiro (RJ) – Brasil. Bolsista do Programa de Educação Tutorial (PET) – Movimentos sociais. Graduando em Pintura da UFRJ.

  • Maria Cecília Braga Gomes, Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), Rio de Janeiro – Rio de Janeiro (RJ) – Brasil. Bolsista do Programa de Educação Tutorial (PET) – Movimentos sociais. Licenciatura em Letras da UFRJ.

  • Claudio Aroldo da Paixão Medeiros, Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro (SME-RJ), Rio de Janeiro – Rio de Janeiro (RJ) – Brasil. Professor do Ensino Básico. Doutor em Educação (UFRJ).

  • Shirleia dos Santos Peixoto, Universidade Federal do Rio de Janeiro

    Secretaria Municipal de Educação do Rio de Janeiro (SME-RJ), Rio de Janeiro – Rio de Janeiro (RJ) – Brasil. Professora do Ensino Básico. Doutoranda em Educação (UFRJ).

Referencias

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Publicado

30/12/2024

Número

(2024) v. 28, Publicação Contínua

Sección

Artigos

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Cómo citar

El arte y el cuerpo como educación antiracista: implementando Slam, Amapiano y Teatro en el ambiente escolar. (2024). Revista on line de Política e Gestão Educacional, 28(00), e023045. https://doi.org/10.22633/rpge.v28i00.19947

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