Processos comunicativos na surdez de acordo com relatos de jovens surdos

Lidiane Augusta Ferrari Botteon; Maria Lucia Oliveira Suzigan Dragone

doi:10.26673/tes.v16i1.13215

Autores/as

Lidiane Augusta Ferrari Botteon Centro Universitário Padre Albino (UNIFIPA), Catanduva – SP https://orcid.org/0000-0003-4479-268X
Maria Lucia Oliveira Suzigan Dragone Universidade de Araraquara (UNIARA), Araraquara – SP https://orcid.org/0000-0002-4567-0679

DOI:

https://doi.org/10.26673/tes.v16i1.13215

Palabras clave:

Educación especial, Sordera, Proceso comunicativo, Familia, Aprendizaje.

Resumen

El estudio caracterizó los procesos de comunicación entre la madre oyente y el hijo sordo, y el profesor oyente y los alumnos sordos matriculados en el ensino Regular, e identificó en la óptica de jóvenes sordos, como ellos vivenciaron eses procesos. Participaron tres jóvenes sordos que ya acabaron el ensino medio. En la colecta de datos fueron realizadas video grabadas con los jóvenes sordos, pues las respuestas de ellos fueron expresas en Lengua Brasileña de Señales (LIBRAS). Las encuestas con los jóvenes sordos estuvieron con participación de un intérprete en LIBRAS. Los resultados indicaron que tanto las madres cuanto las profesoras oyentes hicieron uso diario de lenguaje oral y de gestos usuales para comunicaren con los niños sordos.

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Biografía del autor/a

Lidiane Augusta Ferrari Botteon, Centro Universitário Padre Albino (UNIFIPA), Catanduva – SP

Mestra pelo PPG Processos de Ensino, Gestão e Inovação na área de Educação - Universidade de Araraquara- Uniara Docente Especialista em Educação Especial pela Secretaria Estadual de Educação de São Paulo e no Centro Universitário Padre Albino - UNIFIPA.

Maria Lucia Oliveira Suzigan Dragone, Universidade de Araraquara (UNIARA), Araraquara – SP

Doutora e Mestre em Educação Escolar - UNESP-FCLAr. Fonoaudióloga - PUCCamp.

Docente Programa de Pós-Graduação em Processos de Ensino, Gestão e Inovação - Mestrado profissional em Educação, e nos cursos de Pedagogia presencial e EaD - UNIARA.

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