Educação inclusiva e os desafios para formação de docente

Jose Jailton Ribeiro

doi:10.26673/tes.v16i1.13316

Autores/as

Jose Jailton Ribeiro Secretaria Municipal de educação RN - Faculdade Mauricio de Nassau https://orcid.org/0000-0003-4391-6310

DOI:

https://doi.org/10.26673/tes.v16i1.13316

Palabras clave:

Educación inclusiva, Autismo, Educación regular.

Resumen

Este artículo tiene como objetivo identificar y analizar algunas peculiaridades de la educación inclusiva, centrándose en la formación de los estudiantes y profesores autistas y sus prácticas pedagógicas. También pretendemos investigar los supuestos de la educación en Brasil, hacer una explicación sobre las prácticas pedagógicas utilizadas en las aulas con estudiantes autistas, para dilucidar la importancia de tener una formación pedagógica en educación especial para y trabajando con estudiantes con autismo u otro tipo de discapacidades. Identificar el perfil del profesor para actuar con las diferentes discapacidades. Para fundamentar el proceso histórico de la educación especial en el Brasil como maestro, en vista de los diversos cambios sociales que se han producido.

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Biografía del autor/a

Jose Jailton Ribeiro, Secretaria Municipal de educação RN - Faculdade Mauricio de Nassau

Supervisor do programa PIBID da graduação em Pedagogia e Professor Efetivo da Rede Municipal da Educação Básica. Graduação em Pedagogia (FACEX). Especialização em Psicopedagogia (UNINASSAU). MBA em Gestão Estratégia de Pessoa (LERGN).

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