Educação inclusiva e os desafios para formação de docente

Jose Jailton Ribeiro

doi:10.26673/tes.v16i1.13316

Authors

Jose Jailton Ribeiro Secretaria Municipal de educação RN - Faculdade Mauricio de Nassau https://orcid.org/0000-0003-4391-6310

DOI:

https://doi.org/10.26673/tes.v16i1.13316

Keywords:

Inclusive education, Autism, Regular education.

Abstract

This article has the objective to identify and analyze some peculiarities regarding inclusive education, focusing on the autistic student and the teacher formation and pedagogical practices. We also intend to investigate education assumptions in Brazil, making an explanation about the teaching methods used in the classroom with autistic students, elucidate the importance of having an educational background in special education and working with students with autism or other type of disabilities. Identify the profile of teachers to work with different disabilities. Substantiate the historical process of special education teacher in Brazil, given the different social changes.

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Author Biography

Jose Jailton Ribeiro, Secretaria Municipal de educação RN - Faculdade Mauricio de Nassau

Supervisor do programa PIBID da graduação em Pedagogia e Professor Efetivo da Rede Municipal da Educação Básica. Graduação em Pedagogia (FACEX). Especialização em Psicopedagogia (UNINASSAU). MBA em Gestão Estratégia de Pessoa (LERGN).

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