Metodologias ativas: um relato sobre aprendizagem baseada em problemas no ensino de ciências
DOI :
https://doi.org/10.26673/tes.v15i1.12773Mots-clés :
Ensino-aprendizagem, Metodologia ativa, Ensino de ciências, Aprendizagem baseada em problemas.Résumé
As metodologias ativas estão crescentes no processo de ensino e aprendizagem. Esse cenário, fruto da inserção das TIC em sala de aula. Nesta resenha, verificou-se a Aprendizagem Baseada em Problemas, a qual possui metas de ensinar sobre como e para que serve o tratamento de água, de efluente e de lodos. As metodologias ativas contribuem no processo de formação tanto do discente quanto do docente.Téléchargements
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Références
MACHADO, Regina; BOHM, Giani; BOHM, Emerson. Aprendizagem baseada em problemas: um estudo de caso na disciplina de tratamento de água, efluente e lodos. Revista Ibero-Americana de Estudos em Educação, Araraquara, v. 13, n.4, out./dez., 2018. ISSN 1982-5587. DOI: 10.21723/riaee.unesp.v13.n4.out/dez.2018.10497 Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/iberoamericana/article/view/10497/7704. Acesso em: 06 mar. 2018.
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Publiée
23/07/2019
Comment citer
QUIRINO, D. S. Metodologias ativas: um relato sobre aprendizagem baseada em problemas no ensino de ciências. Temas em Educação e Saúde , Araraquara, v. 15, n. 1, p. 175–179, 2019. DOI: 10.26673/tes.v15i1.12773. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/tes/article/view/12773. Acesso em: 19 mai. 2024.
Numéro
Rubrique
Resenhas
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