Enseñar y aprender inglês y la descentralizatión del hablante nativo

Autores/as

  • Flávius Almeida dos Anjos Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Centro de Cultura, Linguagens e Tecnologias Aplicadas (CECULT), Santo Amaro da Purificação, Bahia https://orcid.org/0000-0001-9918-7693

DOI:

https://doi.org/10.29051/el.v5i1.12603

Palabras clave:

Enseñar, Aprender, Lengua inglesa, Hablante, Descentralización.

Resumen

Este artículo és una breve reflexión acerca de la enseñanza y el aprendizaje del inglés. Él destaca la presencia y la relevancia de se aprender este idioma hoy, para participar de diversas acciones que son engendradas através de esa lengua. A la luz de la Linguistica Aplicada, él pone en jaque la figura mítica de lo hablante nativo y sugiere su descentralización en lo contexto de aprendizaje del inglés, con la intención de legitimar los nuevos hablantes de ese idioma global. Para calentar la reflexión, se toma como base la noción del estatus de lengua franca global que el inglés alcanza en la contemporaneidad, y, de ese modo, para una mejor implementación de ese proceso, este artículo discute cuestiones fundamentales, tales como identidad, ideología, hablante nativo e no nativo. La reflexión converge para el hecho de que és necesario romper con los patrones hegemónicos, porque este enfoque está sobrepasado, y aprender como enseñar uno inglés más global.

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Biografía del autor/a

Flávius Almeida dos Anjos, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB), Centro de Cultura, Linguagens e Tecnologias Aplicadas (CECULT), Santo Amaro da Purificação, Bahia

Mestre em Língua e Cultura (UFBA)

Doutor em Língua e Cultura (UFBA)

Professor Adjunto de língua inglesa, Universidade Federal do Recôncavo da Bahia (UFRB)

Citas

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Publicado

30/04/2019

Cómo citar

DOS ANJOS, F. A. Enseñar y aprender inglês y la descentralizatión del hablante nativo. Revista EntreLinguas, Araraquara, v. 5, n. 1, p. 51–62, 2019. DOI: 10.29051/el.v5i1.12603. Disponível em: https://periodicos.fclar.unesp.br/entrelinguas/article/view/12603. Acesso em: 19 jul. 2024.

Número

Sección

Artigos