Estrategias de lectura en la enseñanza del lenguaje inglés: una comparación entre el libro didáctico y la base curricular nacional común (BNCC)
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v7i00.14218Palabras clave:
Enseñanza del Idioma Inglés, Leyendo, Libro de texto, BNCCResumen
El tema de este artículo son las actividades de lectura en la enseñanza del idioma inglés. El objetivo general es verificar las propuestas de lectura en la sección “Reading” del libro de texto “Beyond Words” para el 6º año de la Escuela Primaria II. El objetivo específico es analizar las prescripciones para el eje de lectura en el VI Base Común Curricular Nacional y verificar las actividades de comprensión lectora del libro de texto. Metodológicamente, se trata de una investigación documental, de carácter cualitativo e interpretativo. Teóricamente, este artículo se basa en la concepción sociocognitiva de la lectura, en los estudios de lectura en lengua inglesa, Además de tomar como parámetro algunas prescripciones de BNCC (BRASIL, 2018). Los resultados indican que las estrategias de lectura propuestas en este documento son muy reducidas en relación al libro de texto analizado. Se concluye que el libro de texto analizado está actualizado en relación al BNCC e incorpora muchos supuestos teóricos de los estudios lingüísticos contemporáneos.
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