Metodologías activas y programas de intercambio virtual
Un estudio exploratorio sobre puntos de convergencia
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v10iesp.1.19329Palabras clave:
Metodologías activas, Intercambio virtual, Aprendizaje en líneaResumen
Este artículo analiza los puntos de convergencia entre algunas de las metodologías activas (MA) más populares (Morán, 2015) e iniciativas de intercâmbios virtuales (IV) (O'Dowd, 2018), en particular iniciativas dirigidas a la Educación Superior. Se trata de una reflexión teórica, de carácter exploratorio, a través de una revisión bibliográfica concebida a partir de la identificación de puntos en común entre las MA y los IV. La reflexión sugiere una similitud significativa entre ellos y, en ocasiones, un IV puede mostrar congruencia con más de una MA. Los IV e-tandem y Teletandem (Vassallo; Telles, 2006) presentan similitud con la modalidad de aprendizaje basado en pares, así como el IV Soliya (n.d.), mientras que el IV X-Culture tiene una fuerte similitud con las MA de aprendizaje basado en proyectos y basado en problemas. Finalmente, los IV COIL (Rubin, 2017) y BRaVE (Salomão, 2020) también funcionan de manera muy similar al aprendizaje basado en proyectos. Finalmente, es posible inferir que los IV y las MA pueden contribuir de manera similar a los aprendices debido a los puntos compartidos entre ellos.
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