Active methodologies and virtual exchange programs
An exploratory study about converging points
DOI:
https://doi.org/10.29051/el.v10iesp.1.19329Keywords:
Active methodologies, Virtual exchange, Online learningAbstract
This article discusses the points of convergence between some of the most well-known active methodologies (AM) (Morán, 2015) and virtual exchanges (VE) initiatives (O'Dowd, 2018), especially initiatives aimed at Higher Education. This is a theoretical reflection, of an exploratory nature, carried through a bibliographical review conceived from the identification of commonalities between AM and VE. Our reflections suggest significant similarities between them, and a VE may sometimes show congruence with more than one AM. The e-tandem and Teletandem VE (Vassallo; Telles, 2006) present similarities with the peer instruction AM modality, as well as the Soliya VE (n.d.), while the VE X-Culture has a strong resemblance to the project-based and problem-based learning AM. Finally, the COIL (Rubin, 2017) and BRaVE (Salomão, 2020) VE also operate in a very similar way to the project-based learning modality. Finally, it is possible to infer that EV programs and AM can contribute in a similar way to learners due to the points they have in common.
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